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Organization: Acción contra el Hambre España
Country: Spain
Closing date: 01 Oct 2017

¿Te apasiona el mundo de los Recursos Humanos? ¿Tienes experiencia en selección y en el reclutamiento de perfiles internacionales? ¿Eres una persona entusiasta, orientada a resultados y a la que le gusta un entorno de trabajo internacional?

Sí tus respuestas son SI, este es tu nuevo reto profesional.

Te invitamos a unirte a un equipo de Recursos Humanos muy talentoso, que comparten la pasión por las personas e implementan multiplicidad de proyectos retadores en más de 15 países.

Te contamos sobre la organización:

Acción contra el Hambre es una organización internacional no gubernamental, privada, apolítica, aconfesional y no lucrativa, creada en 1979 para intervenir en todo el mundo. Su vocación es luchar contra el hambre, la miseria y las situaciones de peligro que amenazan a hombres, mujeres y niños indefensos. Actualmente 500 cooperantes y más de 5.000 trabajadores locales trabajan en la Red Internacional Acción contra el Hambre en más de cuarenta países en torno a cuatro ejes de intervención: nutrición, salud, seguridad alimentaria y agua y saneamiento.

¿Cuáles serían los objetivos de tu puesto?

Bajo la supervisión del Responsable de Selección, el Técnico de Selección francófono apoyará en la implantación del proceso de descentralización de la selección del personal internacional, especialmente en Níger y Mali.

El Técnico de Selección estará gran parte del tiempo en estos países formando, fortaleciendo y dando soporte directo al equipo de reclutadores y a los equipos de coordinación en materia de reclutamiento y selección. Además se encargará directamente de liderar los procesos de selección de los países francófonos que no sean asumibles por los mismos.

Una vez el proceso de descentralización sea completado, el Técnico de Selección Francófono, será el responsable del seguimiento de dicha implantación y establecerá las medidas de control pertinentes que aseguren que los procesos de selección en esos países se están realizando bajo los estándares de calidad de Acción contra el Hambre.

El puesto de Técnico de Selección Francófono tiene los siguientes 3 objetivos principales:

1) Desarrollo y puesta y marcha de los procesos de descentralización en las misiones francófonas.

a. Planificación e implementación de las tareas de descentralización en Níger y Mali

b. Formación y seguimiento del equipo de reclutamiento en Níger y Mali

c. Apoyo in situ para la organización de las tareas de descentralización

2) Seguimiento de la implantación de la descentralización

a. Desarrollo de los mecanismos necesarios para asegurar la calidad y control de los procesos.

b. Propuesta de mejoras en el proceso y desarrollo de buenas prácticas exportables a otros países.

c. Consolidación de las buenas prácticas & creación de procedimientos específicos y/o módulos de formación

d. Punto focal para la coordinación de procesos descentralizados y relación con otras sedes

3) Apoyo técnico al equipo de selección en el reclutamiento de posiciones de coordinación francófonas no descentralizadas

a. Reclutamiento y selección de perfiles francófonos

b. Mantenimiento y actualización del vivero francófono

¿Qué perfil tienes que tener?

• Valorable formación en Recursos Humanos especialmente en temas de selección y Reclutamiento
• Experiencia previa mínima de 2 años.
• Experiencia previa en un puesto similar de RRHH en el área de selección.
• Experiencia en reclutamiento de personal internacional o expatriado.
• Cocimiento del sector humanitario
• Conocimientos de fuentes de publicación – Jobs boards/foros etc…
• Conocimiento de Acción contra el Hambre
• Idiomas: Español. Alto nivel de francés y de inglés imprescindible.
• Ofimática y sistemas específicos: Dominio del Office. Alto nivel en gestión y manejo de bases de datos
• Manejo de LinkedIn Recruiter
• Disponibilidad para desplazamientos frecuentes a terreno (2/3 del tiempo en terreno)

SE OFRECE

• Integración en una organización dinámica, de reconocido prestigio profesional con proyección internacional.
• Departamento / Área: RRHH- Reclutamiento y Selección
• Basado en: Madrid / Niamey /Bamako
• Contrato por obra: 3 meses
• Remuneración: entre 21.500€ -24.500 € brutos anuales.
• 25 días laborables de vacaciones anuales (proporcional al tiempo trabajado).
• Tickets restaurante.

How to apply:

Sólo se consideraran las candidaturas recibidas a través de nuestro servicio on-line. Por favor has click en el link siguiente para acceder al servicio

https://employ.acf-e.org/

Nota.- Dada la urgencia en este puesto, la vacante puede cerrarse antes de la fecha prevista. Para más información sobre este puesto, consulte nuestra página Web www.accioncontraelhambre.org en caso de no encontrarla aquí publicada se entiende que el proceso de selección ha sido cerrado.

El holandés Ben Feringa, último Nobel de Química, cree que no hay más prioridad que investigar a contrarreloj para frenar el cambio climático

Solo nos acordamos de la importancia de invertir en prevención de riesgos cuando el desastre ya ha ocurrido. El último ejemplo, las inundaciones en Sierra Leona

Una comunidad rural de Colombia construyó su proyecto de vida alternativo resistiendo 20 años en medio de un conflicto que para ellos aún no ha terminado

Organization: UN Children’s Fund
Country: Panama
Closing date: 11 Sep 2017

Locations: Panama CityWork Type: ConsultancyClosing Date: September 10th, 2017

PURPOSE

The purpose of this individual contract is to support the ongoing initiatives on Early Education and Child Development in the Regional and Country Offices of UNICEF Latin America and The Caribbean and their link to the Education program of UNICEF’s Regional Office for Latin America and the Caribbean (LACRO). In particular, the individual contractor will support: the revision of analyses, evaluations and documentation of policies, with a focus on a) integrated ECD System Development; b) the knowledge Management and Data Generation for the EDU/ECD section in LACRO, c) support in the implementation of the initiatives regarding to Care for Child Development Strategy, Early learning, pre-schooling and other ECD initiatives, d) Provide inputs for communication and advocacy materials on ECD, and e) completion of technical papers and reports related to ECD. The individual contractor will also provide technical support to UNICEF COs based on their requests made to UNICEF LACRO, in coordination with the Education and ECD specialists.

1. Background and Rationale

Global and regional discussions

In previous years, priority has been given to the expansion of early childhood development and education programmes for children under the age of six – as part of EFA and OEI initiatives – that had promoted an increase in coverage of both formal and non-formal preschool programmes in the region. However, coverage remains limited for the most vulnerable children and their families – especially for children under the age of three. The latestadvances in neuroscience show how a child’s development (including brain development) is fundamentally shaped by its environment (adequate health, nutrition, early stimulation, learning opportunities, care and protection) in the earliest years of its life. Nevertheless, governments and other key partners have not matched the importance of investments in early childhood development, with an integrated approach.

ECD is part of the Development Agenda for the United Nations Member States through 2030, making it an international priority for the 21th century. Global targets in education (SDG 4.2); health (SDG 3.2); nutrition (SDG 2.2); and protection (SDG 16.2) address key outcomes to realize young children’s developmental potential. ECD also adds value to different strategic frameworks and partnerships, working towards the SDG goals, such as Every Woman Ever Child, Global Partnership for Education, Scaling up Nutrition and End Violence Against Children: Global Partnership.

In this sense, the UNICEF Regional Office for Latin America and the Caribbean is committed to contribute with the country offices to: a) provide support to governments and counterparts to design and implement relevant systems and services for young children that are up-to-date with the recent compelling neuroscience evidence; b) to enable better monitoring and management program tools, as well as, to strengthen their implementation, c) to identify relevant practices and promote inter-country knowledge exchange, d) to promote within office collaboration and cross-sectoral planning given the diversity in the location and governance of pre-schooling and ECD in the countries; in order to improve outcomes for young children, particularly the most disadvantaged and vulnerable.

UNICEF Strategic Plans and Targets

Within the framework of the UNICEF Strategic Plan, critical elements to promote and implement an integrated approach to ECD are found in the outcomes of every area. Those that are considered of high importance are related to: strengthening family competencies for supporting early care and child development; expanding early inclusive learning opportunities; guaranteeing timely enrolment for first grade; and appropriate transitioning from ECD and pre-schooling services/home to and through the first grades of primary.

2. Description of major Activities

Contribute to the implementation of the Regional Initiative on “Preventing and responding to neglect, abuse and violence in early childhood”: coordinate the editing and publication process of the regional materials; finalize a regional resource package on this topic; provide technical assistance on the implementation of this initiative to the countries in the region.

Contribute to the rollout and implementation process of the Care for Child Development (CCD) Initiative (at the regional and country level): organize training workshops, prepare training materials and document the implementation process; coordinate the editing and publication process of CCD materials; provide technical support to specific countries; and act as a liaison with regional partners on this initiative.

Contribute to strengthen regional capacities on ECD and DRR: act as a liaison with key regional partners in the implementation and dissemination of training tools. Contribute to update the training package on the ECD and emergencies; and provide technical assistance to regional countries on ECD and DRR.

Provide regular information to udpate the structure and content on ECD for the Share point and LACRO webpage.

Provide inputs to develop materials on ECD for communication and advocacy purpose in line with the regional strategy on communication in ECD.

Follow up with regional partner to develop and implement a regional methodology on ECD policy costing in 3 regional countries.

Draft a brief policy paper on the importance of adequate pedagogy, learning environment and smooth transition, at pre-schooling and the early years of primary.

Provide techinical support to the desk review process of existing innovative programs on Early learning in 5 LAC countries.

3. DELIVERABLES

Date:

Deliverables:

15 Oct 2017

Finalized and upload on Share Point the regional resource package on “Preventing and responding to neglect, abuse and violence in early childhood”.

Organized one country TOT workshop on the Care for Child Development (CCD) approach.

Provided technical support to one country office for the rollout of the CCD Strategy.

Compiled and elaborated materials based on the ECD Global and Regional Report for advocacy purpose in line with the regional strategy on communication in ECD (informative brochure, talking points, key messages, background materials).

Provided support to key regional partners in the implementation and dissemination of training tools in ECD and DRR.

Prepared the TOR for the desk review process of existing innovative programs on Early learning in 5 LAC countries

15 Nov 2017

Provided technical assistance to one country office on the implementation of the Regional Initiative on “Preventing and responding to neglect, abuse and violence in early childhood”.

Provided technical support to one country office on for the rollout of the CCD Strategy.

Contributed to the finalization, editing and publishing of CCD materials.

Uploaded all CCD materials on the Share Point platform.

Updated the structure and content on ECD in the Share Point and LACRO webpage.

Compiled and elaborated materials based on the ECD Global and Regional Report for advocacy purpose in line with the regional strategy on communication in ECD (informative brochure, talking points, key messages, background materials).

On track the implementation of the regional methodology on ECD policy costing.

15 Dec 2017

Provided technical assistance to one selected country office on the implementation of the Regional Initiative on “Preventing and responding to neglect, abuse and violence in early childhood”.

Provided technical support to one selected country office on the CCD Strategy.

Updated the structure and content on ECD for Share Point and LACRO webpage.

Compiled and elaborate materials on ECD for communication and advocacy purposes in line with the regional strategy on communication in ECD.

Provided inputs to the regional report on the results of the implementation of the regional methodology on ECD policy costing in 3 regional countries.

Provided support to key regional partners in the implementation and dissemination of training tools in ECD and DRR.

Prepared a progress report on the brief policy paper on the importance of adequate pedagogy, learning environment and smooth transition, at pre-schooling and the early years of primary.

Prepared a progress report on the desk review process of existing innovative programs on Early learning in 5 LAC countries.

15 January 2017

Updated the structure and content on ECD in the Share Point and LACRO webpage.

Provided support to key regional partners in the implementation and dissemination of training tools in ECD and DRR.

Drafted a brief policy paper on the importance of adequate pedagogy, learning environment and smooth transition, at pre-schooling and the early years of primary.

Delivered a progress report on the desk review process of existing innovative programs on Early learning in 5 LAC countries.

15 February 2017

Updated the structure and content on ECD for Share Point and LACRO webpage.

Compiled and elaborate materials on ECD for communication and advocacy purposes in line with the regional strategy on communication in ECD.

Contributed to the finalization, editing and publishing of the regional methodology on ECD policy costing in 3 regional countries.

Organized a peer review of the draft brief policy paper on the importance of adequate pedagogy, learning environment and smooth transition, at pre-schooling and the early years of primary.

15 March 2017

Organized one country workshop on the Care for Child Development (CCD) approach.

Organized one regional workshop on the Care for Child Development (CCD) approach.

Updated the structure and content on ECD for Share Point and LACRO webpage.

Compiled and elaborate materials on ECD for communication and advocacy purposes in line with the regional strategy on communication in ECD.

Contributed to the finalization, editing and publishing of the brief policy paper on the importance of adequate pedagogy, learning environment and smooth transition, at pre-schooling and the early years of primary.

Contributed to the finalization, editing and publishing on the desk review process of existing innovative programs on Early learning in 5 LAC countries.

4. QUALIFICATIONS AND SPECIALIZE KNOWLEDGE/EXPERIENCE REQUIRED

Five years of experience working in international development or preferable with UNICEF or any other UN agencies.

Advanced university degree in the Social Sciences or other related field.

Previous work experience and knowledge on UNICEF/supported priorities in ECD.

Knowledge of the LAC region and its context in ECD will be an asset.

Also, the consultant should be familiarized with the Care for Child Development Strategy and a range of ECD learning-based research and policies focusing on quality, innovative and equity issues, including but not limited to those based on Early Learning Standards, ECD readiness instruments and specific child developmental monitoring tools. A good understanding of ECD indicators is needed.

7. LENGTH OF CONTRACT AND START DATE

18 of September 2017 to 15 of March 2018

8. CONSULTANT’S WORK PLACE

The individual contractor will work from UNICEF Regional Office in Panama City, Panama. The individual contractor may be asked to work weekends and holidays, as required.

9. HONORARIA & FEES

Qualified candidates are requested to submit a financial proposal. Proven past experience and financial proposal will be taken into consideration during selection process. Please include a sample of relevant work (e.g. reports for organizations or government agencies authored by the applicant).

If travel is needed in the region, costs will be covered by UNICEF as per policy.

10. CLOSING DATE AND MODALITY TO APPLY

The deadline to receive applications is10/September/2017.

The pre-selection of candidates will be done after closing date. Please note only selected candidates will be contacted.

How to apply:

UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages qualified female and male candidates from all national, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of our organization. To apply, click on the following link http://www.unicef.org/about/employ/?job=506839

Organization: UN Children’s Fund
Country: Paraguay
Closing date: 02 Oct 2017

How can you make a difference?

Under the close supervision and guidance of the supervisor, the programme assistant supports the respective section through providing a range of procedural, administrative, operational support in developing, implementing, executing and monitoring their country programme, ensuring timely and effective delivery that is consistent with UNICEF rules and regulations.

1. Assists in preparing programme status reports required for management, board, donors, budget reviews, programme analysis, annual reports, etc. Contributes to the preparation of reports, project documents by providing information. Prepares and attends internal meetings and technical cooperation meetings, taking notes and preparing corresponding minutes. Undertakes follow-up action related to the implementation. Identification of problems or alternative courses of action to accelerate/improve programme delivery. Provides supervisor with quantitative and qualitative information on programme implementation. Supports the elaboration of reports.

3. In the frame of HACT, assists partners (Government, CBOs, and NGOs) authorities to plan and organize training. Briefs and debriefs for the purpose of capacity building in programme financial monitoring. Undertakes field visits according to section/office’s schedule. Assists in monitoring of project/programme activities by reviewing a variety of records, including control plans, progress reports, project inputs, budget and financial expenditures, donor reports, annual work plans and presentations and field visits. Carries out all administrative operational control tasks for the project activities.

4. Produces periodic or ad-hoc reports according to office, HQ or donor demands. Reconcile programme accounts differences. Review historic information of every programme/project, their administrative and financial environment, and produce forecasts for specialist’s action.

5. Elaborates transactions according to office’s table of authority and cooperation agreements terms. Within established timeframes, processes information documentation for supervisor’s action. Carries out transactions in VISION ensuring programme results, activities and programme coding are as per annual work plans (AWPs), and makes amendments and alterations as per section revisions when necessary.

6. Coordinates all necessary logistics for staff members’ official travel, inside and outside the country, or special meetings (hotel reservations, itineraries, briefing materials, notes, speeches, presentations, security clearance, etc). Coordinates all administrative arrangements for meetings, workshops, seminars, luncheons and other events, including coordination of transportation logistics, hotel accommodations for participants or visitors, conference room reservations and audio-visual equipment as required. Ensure that all details are covered.

7. Perform other duties as required.

To qualify as achampionfor every child you will have…

Completion of secondary education. Technical or university studies in finance, administration, economics, monitoring, social science and related areas will be considered an asset.

Knowledge of computer management and applications, processing, spreadsheet and graphics presentation packages, word processing and WINDOWS is required. Knowledge in SAP will be considered an asset.

Five years of progressively responsible administrative or clerical work experience is required; experience in support of programme, finance, supply and office services will be considered an asset. Programme and project experience will be considerate an asset.

Proficiency in Spanish and very good knowledge of English is required. Knowledge of Guarani, will be considered an asset.

For every Child, you demonstrate…

Our core values of Commitment, Diversity and Integrity,core competencies in Communication, Working with People and Drive for Results, andfunctionalcompetencies, Analyzing, Learning and Researching, Following Instructions and Procedures, and Planning and Organizing.

UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages qualified candidates from all backgrounds to apply.

How to apply:

UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages qualified female and male candidates from all national, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of our organization. To apply, click on the following link http://www.unicef.org/about/employ/?job=506851

CIUDAD DE WASHINGTON, 16 de agosto de 2017.- El presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim, llegará el jueves a Buenos Aires en una visita de dos días para discutir la agenda de desarrollo y las reformas económicas que ha implementado Argentina, y para reiterar el apoyo de la institución al país en la reducción de la pobreza y la desigualdad. Kim se reunirá con el presidente Mauricio Macri, el ministro de Finanzas, Luis Caputo, otros miembros del gabinete presidencial, líderes del sector privado y miembros del Congreso, a fin de discutir sobre oportunidades para invertir en infraestructura y capital humano con el propósito de incrementar la competitividad del país e impulsar la creación de empleos. “Estoy muy entusiasmado de visitar Argentina en este momento crucial de transformación económica”, dijo el presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim. “En un país tan prometedor y con tanto potencial, es vital continuar trabajando para fomentar el crecimiento y la inversión, y a la vez incrementar los esfuerzos para reducir la pobreza y la desigualdad”. Junto con el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Lino Barañao, el presidente Kim participará en el foro titulado "Invirtiendo en los Empleos del Futuro". En este evento, que reunirá a estudiantes, emprendedores y líderes de opinión, se examinará el cambio tecnológico y la forma más adecuada para preparar a las personas para los empleos del futuro. También se tratarán temas como la próxima Conferencia Ministerial de la Organización Mundial del Comercio (OMC), a realizarse en diciembre en Buenos Aires, y la presidencia del G-20, que Argentina ocupará el año próximo. El Grupo Banco Mundial trabaja con el país en diversas áreas clave, tales como energías renovables, agricultura, desarrollo humano, medio ambiente, infraestructura y desarrollo del sector privado. Biografía del presidente del Banco Mundial, Jim Yong Kim: http://presidente.grupobancomundial.org/ ———————-   Para conocer el trabajo del Banco Mundial en Argentina visite: http://www.bancomundial.org/es/country/argentina Visítenos en Facebook: https://www.facebook.com/BancoMundialArgentina/ Manténgase informado via Twitter: http://www.twitter.com/BancoMundialLAC Nuestro canal de YouTube: http://www.youtube.com/BancoMundialLAC  

Nicaragua is a clear example of the increasing awareness about the importance of investing in quality Early Childhood Education (ECD) to support development in low and middle-income countries. Previous research in other countries has shown that investments on quality ECD and daycare yield relevant social returns (Naudeau & Hasan, 2015: 4). Also, our work in the country is an example of how these kinds of programs can produce multiple positive spillovers and results; from a growing commitment within the National Government to boost the expenditure per student, to a reduction of the gaps in quality between rural and urban preschools nationwide.Historically, Nicaragua has struggled to make investment in preschool education in rural areas a policy priority, creating a gap between rural and urban areas, both in terms of coverage and quality. In 2013, only 47 percent of the rural children were enrolled in preschool education, compared to 70 percent in urban areas. Additionally, preschool education in rural areas was mostly provided through a “community-based modality” (covering 70% of the students enrolled in rural areas in 2016), operating in private locations, without quality standards and taught by volunteers who most of the times lack official certification [1] (70% of total preschool teachers are not graduated), resulting in very low quality education.This reality begun to change since 2011, with the approval of the new National Early Childhood Policy, the new Education Sector Strategy (2011-2015) and the Education Sector Strategy Support Project (ESSSP).  The ESSSP, financed by the European Union, the Global Partnership for Education and the World Bank and managed by the latter, focused on a holistic transformation of the preschool education supply through the design and implementation of a new preschool education quality model (PEQM).  As presented in figure 1, the quality standards of the PEQM comprise a range of areas, on which the project has made significant contributions.Curriculum. As a foundation to the new model, and in order to address inequalities in preschool education between rural and urban areas, a new, unified, curriculum for preschool was created in 2013, providing universal guidelines and standards for children in both formal and community preschools. Furthermore, new curricular instruments were developed and distributed to every preschool (community preschool and formal) nationwide.Teacher training. 100% of preschool teachers nationwide, from both formal and community preschools, have received training on the new curriculum, on the use of learning materials, and participated in monthly Evaluation, Programming and Educational Training Workshops (TEPCEs) that provide them with new tools to improve the learning process. Also, more than 2,300 un-certified pre-school teachers (20% of the total) were part of an in-service certification program over the course of 3 years, thereby reducing the percentage of uncertified teachers.Pre-school infrastructure. To improve the physical learning environments, a new adapted design for preschool classrooms was prepared and in 2015 and 2016 a total of 56 preschool classrooms were rehabilitated and equipped with proper preschool furniture, elevating the quality standards of preschool infrastructure. Assessments. To measure improvements in the system due to the new policies, the national government, with technical assistance from the World Bank, has created a new Integrated Early Childhood Development Monitoring and Evaluation System (SEIDI) as a way to assess the development and learning of children attending preschools as well the quality of the preschool learning environment. The instruments, developed with the support of the Measuring Early Learning and Quality Outcomes (MELQO) Consortium, which includes experts from UNICEF, UNESCO and the Brookings Institution among other notable institutions, measure various aspects related to child development and the quality of learning environments. This is an innovative approach that puts Nicaragua at the forefront of preschool quality monitoring and the assessment of children’s development and learning.                    Figure 1: The Preschool Education Quality Model (PEQM) being implemented in Nicaragua The story of Maria del Carmen Herrera, a preschool teacher in preschool Ruben Dario, in San Dioniso Matagalpa, illustrates the progress made by the government´s support to teacher´s training. She has 25 years of experience as a preschool community educator, but she is now a professionalized teacher with specialization in preschool education. She now works in the new preschool that has been rebuilt after an investment supported by the Global Partnership for Education (GPE) through the ESSSP project. This preschool, located 124 km north of Managua, Nicaragua´s capital, was ergonomically designed to meet the needs of children between 3 to 5 years of age. It includes a classroom, sanitary services and playgrounds. Herrera, who has 41 pupils, says that the new preschool has motivated attendance and parent´s commitments to their children´s education. ResultsAlthough improving early childhood education and reducing the urban/rural gap is still a work in progress, some of the results achieved so far are encouraging. For example, from 2009 to 2016, preschool enrollment in Nicaragua has increased from 53% to 65% among children aged 3 to 5. In addition, the national government’s overall investment has increased by boosting the coverage of school meals for preschool and primary students from 24 to 44% in the period 2009-2014 and expanding access to school kits from 10 to 23% of preschool and primary students.  Furthermore, because of the increased investment in educational materials, teacher training and school infrastructure the National Government yearly per student expenditure in preschool education increased in at least 229% between 2013 and 2014 (Ministry of Hacienda, 2015). Per year preschool per student expenditure was calculated to be US$22.1 in 2013, US$63.7 in 2014 and US$61.2 in 2015 (Codeni, 2017), showing an increasing trend in a three-year period (2013-2015). We are encouraged by the progress we have seen and we believe that this new preschool model of education will enhance Nicaragua’s future. For this reason, the World Bank’s commitment with the Government of Nicaragua will continue over the next five years on this front with the new Alliance for Education Quality project, which will begin in 2017. Other articles related to this projectIn Nicaragua new school buildings make preschool more exciting for childrenGiving children a strong foundation in Nicaragua

Jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera, Distinguidos representantes de la banca de inversión y autoridades del gobierno capitalino, Señoras y señores, Buenos días. Antes que nada, quiero agradecer al Jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera, su atenta invitación a este evento. Desde hace más de 15 años, el Banco Mundial ha mantenido un diálogo abierto y productivo en materia de transporte público con las autoridades de la ciudad de México, el cual se ha materializado en la provisión de diferentes formas de apoyo técnico y asesorías. Entre estos, destacan los que se han destinado a la implementación del Sistema de Corredores Estratégicos de Transporte, hoy conocido en el mundo entero como el METROBUS de la Ciudad de México. En 2002, el Gobierno de la Ciudad de México gestionó con el Banco Mundial la obtención de recursos del Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF por sus siglas en inglés) para financiar el desarrollo de una Estrategia Integral de Transporte Sustentable. Con los recursos del GEF, la Ciudad de México desarrolló los estudios base que aportaron la información necesaria para el diseño de la Primera Línea del METROBUS.  En 2010, también apoyamos el desarrollo de la Línea 4 de este sistema por medio de un financiamiento para autobuses híbridos, así como con servicios de asistencia técnica para determinar la viabilidad de esta nueva tecnología en la Ciudad de México. El diálogo con las autoridades de la Ciudad de México no solo se ha concentrado en temas relacionados con el METROBUS, sino en una amplia agenda que incluye también el desarrollo de estudios que han apoyado al sistema público de bicicletas, conocido como ECOBICI y otros relacionados con el uso de tecnologías de información en los sistemas de movilidad. Recientemente, el Banco Mundial también apoyó a la Ciudad de México en el desarrollo de medidas para atender el problema de violencia de género, por medio de un proyecto piloto cuyo lema de campaña pública es “Hazme el paro”, el cual busca detonar una respuesta comunitaria al acoso sexual que sufren las mujeres en el transporte público. Igualmente, hemos contribuido para mejorar la seguridad vial en los sistemas de transporte público. Hoy existe la posibilidad de que para la Extensión de la Línea 5 del Sistema METROBUS, la Ciudad de México acceda a un financiamiento del Banco Mundial ya existente, pues podría disponer de los recursos del Programa de Transformación del Transporte Urbano (PTTU), que fue aprobado en el 2010 y que está alojado en BANOBRAS. El PTTU cuenta con recursos del Fondo de Tecnología Limpia, instrumento financiero que se diseñó para apoyar este tipo de proyectos, y su objetivo es impulsar el desarrollo de sistemas de transporte urbano que contribuyan a disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en el país.  El Banco Mundial, a través de BANOBRAS, ha calificado la Extensión de la Línea 5 como un proyecto elegible para acceder a los recursos del PTTU. Esto no se da por casualidad: es el resultado del trabajo que el equipo del BANOBRAS, FONADIN, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y el Banco Mundial realizaron con las diferentes Secretarías del gobierno de Ciudad de México dedicadas al desarrollo de la agenda de movilidad para hacer que el proyecto cumpla con la normatividad del Banco Mundial y el FONADIN. Los trabajos del PTTU se iniciaron en enero de 2015, cuando una misión integrada por autoridades de la Ciudad de México, encabezada por el doctor Mancera, viajó a Washington, DC para reunirse con funcionarios del Banco Mundial y exponer la necesidad de contar con apoyo técnico y financiero en materia de transporte. En marzo del mismo año, en una reunión en este mismo recinto, el Jefe de Gobierno instruyó a sus secretarios a trabajar en la conceptualización del proyecto. Ha sido un trabajo intenso y en equipo. Agradecemos el esfuerzo realizado por las Secretarías de Obras y Servicios, del Medio Ambiente, de Finanzas, de Movilidad, de Gobierno, y del organismo público METROBUS, así como el apoyo de las delegaciones que se verán beneficiadas con este proyecto, que contribuirá a mejorar la calidad de vida y de transporte de miles de habitantes de la ciudad. Por parte del gobierno federal, BANOBRAS, FONADIN y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público han contribuido en temas técnicos y de financiamiento. A estas instituciones, así como al Centro de Transporte Sustentable —hoy WRI (por sus siglas en inglés)—, extiendo nuestro agradecimiento por su apoyo. Todas han participado en diferentes etapas y han hecho posible que la conceptualización del proyecto sea una realidad. Quiero enfatizar que la colaboración entre los diferentes niveles de gobierno que se ha dado en México en temas de movilidad urbana sustentable es reconocida a nivel internacional. Los proyectos que mejoran el transporte masivo son claramente instrumentos que contribuyen a mitigar los efectos del cambio climático y que optimizan la calidad de vida de los habitantes de las zonas urbanas. La Ciudad de México es un referente internacional en estrategias de transformación del transporte público y de mitigación de cambio climático. Sin duda el proyecto Extensión de la Línea 5, contribuirá a consolidar este reconocimiento. Por nuestra parte, mantenemos el compromiso que tenemos para seguir colaborando y trabajando con México en esta y en otras áreas que contribuyan al desarrollo del país y al bienestar de su gente. Muchas gracias.  

Cada día usamos las redes sociales para intercambiar mensajes, noticias, fotos, vídeos. ¿Por qué no usarlas también para compartir recomendaciones de salud? En México, donde uno de cada tres niños o adolescentes tiene sobrepeso o sufre obesidad, cualquier medio es útil para llegar al objetivo: tener chicos más sanos y mejor alimentados. Las enfermedades derivadas de la obesidad en la infancia o la adolescencia están asociadas a problemas como la artrosis, cardiopatías y la diabetes. Esta última es la principal causa de muerte en México y uno de los males que afecta a la población mundial; tan solo en América Latina uno de cada 10 adultos ya la padecen. En Elegir mejor para comer más sano, la tecnología y la salud van de la mano. Esta iniciativa piloto desarrollada en escuelas primarias de Guadalajara, en el oeste de México, los chats de WhatsApp y las pláticas introductorias fueron las herramientas principales para informar y dialogar con los padres de familia sobre las consecuencias de la obesidad y la importancia y necesidad de una adecuada alimentación. La idea fue promover una cultura alimenticia con valor nutricional, a bajos costos, con ingredientes accesibles para todos y basándose en platillos tradicionales de la localidad. De modo que fuera más factible preparar los alimentos y mejorar así la comida diaria de los participantes modificando sus hábitos alimenticios. Una de las principales causas de la obesidad es la alimentación inadecuada y la falta de hábitos alimenticios sanos. En parte estos hábitos se transmiten de padres a hijos, por ello la relevancia en este programa de promover la información nutricional y los talleres con los padres y madres de familia de los colegios participantes para desde ahí lograr el cambio en la alimentación de los hogares.  

WASHINGTON DC, August 16, 2017 – World Bank Group President Jim Yong Kim arrives in Buenos Aires Thursday for a two-day visit to discuss Argentina’s development agenda and economic reforms, and to reaffirm the institution’s support to reduce poverty and inequality in the country. Kim will meet with President Mauricio Macri, Finance Minister Luis Caputo, several other members of the President’s cabinet, private sector leaders, and congressional representatives  to discuss opportunities to invest in infrastructure and human capital to increase the country’s competitiveness and job creation. “I look forward to visiting Argentina at this crucial time of economic change,” World Bank Group President Jim Yong Kim said. “In a country with so much promise and potential, it is critical to keep working to boost growth and investment, while increasing efforts to reduce poverty and inequality.” Together with the Minister of Science, Technology and Innovation Lino Barañao, Kim will participate in a forum on Investing in the Future of Work. This event will examine technological change and how best to prepare people for the jobs of the future, bringing together students, entrepreneurs and opinion leaders. Other topics to be addressed include the upcoming World Trade Organization (WTO) Ministerial Conference in Buenos Aires in December, and Argentina’s Presidency of the G20 next year. The World Bank Group is working with Argentina in key areas such as renewable energy, agriculture, human development,  the environment, infrastructure, and private sector development. Biography World Bank Group President, Jim Yong Kim: http://president.worldbankgroup.org/ ———————-   Learn more about the work of the World Bank in Argentina: http://www.worldbank.org/en/country/argentina Visit us on Facebook: https://www.facebook.com/BancoMundialArgentina/ Be updated via Twitter: http://www.twitter.com/BancoMundialLAC For our YouTube channel: http://www.youtube.com/BancoMundialLAC

Se busca reducir la contaminación ambiental y sus efectos en la salud pública LA PAZ, 23 de agosto de 2017 – El Curso Internacional “Selección de Tecnologías y Diseño de Plantas de Tratamiento de Aguas Residuales” capacita a profesionales que trabajan en las áreas de tratamiento de aguas residuales e ingeniería sanitaria sobre aspectos de diseño, construcción, operación y mantenimiento de plantas de tratamiento de agua residual. El curso es organizado por el Ministerio de Medio Ambiente y Agua (MMAyA) y cuenta con el apoyo del Banco Mundial, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco de desarrollo de América Latina CAF y la Unión Europea (UE). Del 23 al 25 de agosto se imparte en La Paz el cuarto módulo, referido a la gestión de lodos, con la participación de 50 técnicos de instituciones estatales y sub nacionales. Los expertos españoles Ana Marta Lasheras, directora de Residuos de Navarra de Infraestructuras Locales S.A. (NILSA), y Alfonso Amorena, director de Infraestructuras y Medio Ambiente de la Empresa de Servicios de la Comarca de Pamplona, son los capacitadores invitados.  “Para el Banco Mundial es muy importante apoyar al MMAyA en este esfuerzo. En toda la región, a la par del acelerado crecimiento urbano, existen carencias en el tratamiento de aguas residuales, lo cual produce altos niveles de contaminación. Destacamos que se haya priorizado el fortalecimiento de capacidades técnicas, ya que tan importante como la infraestructura es asegurar una buena gestión”, dijo Nicola Pontara, representante del Banco Mundial en Bolivia. Este curso está asociado al pilar de formación y capacitación de profesionales como parte de la Estrategia Nacional de Tratamiento de Aguas Residuales (ENTAR), formulada por el MMAyA a través del Viceministerio de Agua Potable y Saneamiento Básico (VAPSB). La cooperación internacional viene apoyando esta y otras iniciativas en este ámbito a fin de colaborar al Gobierno Nacional a alcanzar las metas trazadas en la Agenda 2025.