Авторы «Доклада о мировом развитии 2018» призывают расширять масштабы измерений и действовать на основе доказательных данных ВАШИНГТОН, 26 сентября 2017 года – Миллионы юных учащихся в странах с низким и средним уровнем дохода сталкиваются с перспективой не реализовать в будущем открывающиеся возможности и получать более низкую заработную плату вследствие того, что начальные и средние школы не справляются с задачей дать им образование, позволяющее преуспеть в жизни. Предупреждая о «кризисе обучения» в глобальном образовании, авторы нового доклада Банка указывают, что посещение школы без получения знаний – это не только упущенные возможности, но и огромная несправедливость в отношении детей и подростков по всему миру. В «Докладе о мировом развитии 2018: Обучение как средство реализации образовательных перспектив» отмечается, что, если обучение не происходит, образование не может в полной мере раскрыть свой потенциал движущей силы искоренения бедности и обеспечения благосостояния для всех. Даже после нескольких лет обучения в школе миллионы детей не умеют ни читать, ни писать, ни решать простейшие математические задачи. Вместо преодоления социального неравенства этот кризис обучения усугубляет его. Юные учащиеся, уже находящиеся в неблагоприятном положении в силу бедности, конфликтов, гендерной принадлежности или инвалидности, вступают во взрослую жизнь, не имея даже самых базовых жизненных навыков. «Этот кризис обучения – моральный и экономический кризис, – заявил президент Группы Всемирного банка Джим Ён Ким. – При хорошей организации образование помогает обеспечить занятость, более высокий заработок, здоровье и безбедную жизнь. Обществу оно обеспечивает ускоренное внедрение инноваций, укрепление институтов и усиление социальной сплоченности. Однако получение этих благ определяется обучением, а посещение школы без получения знаний означает упущенные возможности. Более того, это еще и огромная несправедливость: дети, которые в наибольшей мере обойдены вниманием общества, больше, чем кто-либо, нуждаются в хорошем образовании для того, чтобы преуспеть в жизни». В докладе сформулированы рекомендации относительно конкретных мер политики, способных помочь развивающимся странам преодолеть этот губительный кризис обучения, в таких сферах, как повышение эффективности оценок результативности обучения, использование при принятии решений по вопросам образования доказательных данных об эффективных и неэффективных мерах, а также формирование мощного общественного движения, добивающегося перемен в образовании, направленных на обеспечение «обучения для всех». В докладе говорится, что недавно, когда ученикам третьего класса в Кении, Танзании и Уганде было предложено прочитать предложение на английском языке или на суахили, например, «Собаку зовут Паппи», три четверти учащихся не поняли, что оно значит. Почти три четверти учеников третьих классов в сельских районах Индии не могли решить пример на вычитание двузначных чисел, например, 46 – 17; не могла этого сделать и половина пятиклассников. Хотя навыки 15-летних подростков в Бразилии и улучшились, при сохранении нынешних темпов улучшения показатели их математических навыков сравняются со средними показателями для богатых стран только через 75 лет. Что же касается навыков чтения, то этот процесс займет 263 года. В этих статистических данных не учитываются 260 миллионов детей, которые из-за конфликтов, дискриминации, инвалидности или в силу иных причин не посещают начальную или среднюю школу. Хотя подобные зияющие пробелы в результатах обучения характерны не для всех развивающихся стран, многие из них далеки от тех показателей, которых они стремятся достичь. Ведущие международные программы оценки грамотности и математических навыков показывают, что показатели среднего учащегося из бедной страны ниже показателей 95 процентов учащихся из стран с высоким уровнем дохода – это означает, что в этих странах с таким учеником проводились бы индивидуальные занятия как с неуспевающим. Многие хорошо успевающие учащиеся в странах со средним уровнем дохода – юноши и девушки, относящиеся в своих группах к четверти наиболее успевающих, – в более богатой стране оказались бы среди четверти учащихся с самыми низкими показателями успеваемости. Доклад, подготовленный авторским коллективом под руководством ведущих экономистов Всемирного банка Диона Филмера и Холси Роджерса, раскрывает причины этих проблем в области обучения, не только показывая, каким образом процесс преподавания и обучения в очень многих школах теряет эффективность, но и выявляя глубинные политические факторы, под влиянием которых эти проблемы приобретают хронический характер.Есть возможность достичь заметного прогресса В докладе отмечается, что, когда страны и их лидеры считают «обучение для всех» национальным приоритетом, стандарты образования могут резко повыситься. Например, в начале 1950-х годов Южная Корея была истерзанной военными действиями страной с очень низким уровнем грамотности, а к 1995 году она добилась полного охвата высококачественным средним образованием – корейская молодежь показывает одни из самых высоких результатов в международных исследованиях качества образования. Проводившееся ОЭСР в 2012 году обследование образовательных достижений учащихся старшей ступени средней школы по математике, естествознанию и чтению (PISA) показало, что 15-летние вьетнамские подростки демонстрировали тот же уровень знаний, что и их сверстники в Германии, хотя по своим доходам Вьетнам находится на гораздо более низком уровне. В период с 2009 по 2015 год в Перу благодаря целенаправленной политике удалось выйти на очень высокие темпы роста общих показателей обученности. А в некоторых странах (в том числе в Либерии, Папуа – Новой Гвинее и Тонга) показатели чтения учащихся начальной школы за очень короткое время существенно выросли благодаря целенаправленным усилиям, основанным на учете имеющихся данных. «Единственная возможность добиться продвижения вперед – «искать истину в фактах». Фактические данные об образовании отражают горькую правду – если мы хотим ее знать. Для слишком многих детей ходить в школу не значит учиться», – заявил ведущий экономист Всемирного банка Пол Роумер. На основании доказательных данных и рекомендаций, полученных в ходе масштабных консультаций с правительствами, организациями, работающими в области развития, научно-исследовательскими учреждениями, ОГО и частным сектором в 20 странах, в докладе сформулированы три рекомендации политического характера: Первое: оценивать качество обучения так, чтобы оно стало целью, поддающейся измерению. Лишь в половине развивающихся стран существуют системы измерения качества знаний учащихся, заканчивающих начальную и первую ступень средней школы. Тщательно разработанные системы оценки достижений учащихся помогут учителям работать с учениками, будут способствовать совершенствованию управления системой и позволят сосредоточить общественное внимание на обучении. Эти меры могут помогать в обоснованном выборе вариантов политики и отслеживании прогресса, а также выявлять детей, оказавшихся в ущемленном положении. Второе: принимать меры к тому, чтобы школы работали в интересах всех детей. Обеспечивать равные условия для всех, снижая показатели задержек в росте и содействуя развитию умственных способностей за счет мер по обеспечению питания и стимуляции детей младшего возраста, чтобы дети приходили в школу, будучи готовыми к ней. Привлекать талантливых людей в сферу образования и мотивировать их, организуя повышение квалификации учителей с использованием системы наставничества. Применять технологии, помогающие учителям учитывать в процессе преподавания уровень подготовки учащихся, и наращивать потенциал руководства школ, в том числе их директоров. Третье: мобилизовать всех тех, кто заинтересован в обучении. Использовать информацию и показатели для мобилизации граждан, усиления подотчетности и формирования политической готовности к реформированию системы образования. Привлекать заинтересованные стороны, в том числе деловые круги, к осуществлению реформы образования на всех ее этапах – от разработки до осуществления. «Развивающиеся страны далеки от достижения надлежащих показателей качества обучения. Многие из них не выделяют на это достаточных финансовых ресурсов, а большинству необходимо повышать эффективность их использования. Но дело не только в деньгах; странам необходимо вкладывать средства в наращивание потенциала людей и учреждений, на которых возложена задача обучения наших детей, – заявил Хайме Сааведра – бывший министр образования Перу, а ныне старший директор Всемирного банка по вопросам образования. – Реформа образования настоятельно необходима, и для ее проведения требуется настойчивость и политическая решимость властей, средств массовой информации, предпринимателей, учителей, родителей и учащихся. Всем им необходимо ценить обучение и требовать повышения его качества».
Всемирный банк предупреждает о «кризисе обучения» в глобальном образовании
-
Colombia: Deputy Director for Programs
Organization: International Rescue Committee
Country: Colombia
Closing date: 01 Apr 2019BACKGROUND:
The International Rescue Committee (IRC) responds to the world’s worst humanitarian crises and helps people whose lives and livelihoods are shattered by conflict and disaster to survive, recover, and gain control of their future. Founded in 1933 at the request of Albert Einstein, the IRC works with people forced to flee from war, conflict and disaster and the host communities which support them, as well as those who remain within their homes and communities. At work today in over 40 countries and 22 U.S. cities, we restore safety, dignity and hope to millions who are uprooted and struggling to endure. The IRC leads the way from harm to home.
IRC COLOMBIA
A combined two decades of economic mismanagement, a drop in oil prices, and the deterioration of democratic institutions has resulted in a humanitarian crisis inside Venezuela. Insecurity has manifested following protests in April 2017 against the president and his government, particularly for failing to address the growing inflation rate which lead to large-scale food insecurity. The demonstrations were initially peaceful but grew in severity of violence as time passed. Venezuela’s economic devastation worsened in the last half of 2017. This caused a massive migration of Venezuelans into neighboring Colombia in search of affordable food, medicine and work. The number of Venezuelans living in Colombia has increased to more than one million people.
In response, the IRC has launched emergency programming in Colombia, focusing on an integrated response involving child protection, women’s protection and empowerment activities, primary and reproductive healthcare, and cash transfer programming. The IRC is in the process of delivering these and future activities directly in Colombia, and in partnership with local civil society organizations in Venezuela. In Colombia, IRC currently has operations in Cucuta, and Medellin, and is soon to expand to Bogota and Barranquilla.
Length of Assignment: 2 years
PLEASE SUBMIT AN ENGLISH CV.
JOB OVERVIEW/SUMMARY:
The position of Deputy Director of Programs (DDP) is a member of the Senior Management Team and is integral to the successful implementation of IRC’s programs in Colombia. Working under the direction of the Country Director (CD), the DDP is responsible for overall program direction and implementation within the program framework, government policies and strategies, and in compliance with donor regulations, specifically in the areas of a) grant management b) program development, quality and implementation c) day-to-day representation with donor agencies and local and international stakeholders, and d) Monitoring, evaluation, accountability, and learning.
The DDP will spearhead the development and execution of the Country Strategic Plan and also be responsible for supervising the Health, Child Protection, Women’s Protection and Empowerment, Economic Recovery and Development and Grants Coordinator. This position will work closely and collaboratively with the different departments within the country program, the IRC technical advisors and the IRC Emergency Unit.
The DDP will be based in Bogota, Colombia, with frequent travel to Cucuta, Medellin, Barranquilla, and any other national sites in Colombia where IRC designs and develops programming.
MAJOR RESPONSIBILITIES:
Program Strategy, Design and Fundraising
- Lead the operationalization of the current IRC Colombia response strategy and actively engage in strategic planning processes for the longer term.
- Ensure, with Coordinators, and HQ-based Technical Unit staff, that project design reflects IRC program quality standards and industry best practices.
- Lead efforts for sustainable program growth, proactively identifying opportunities for new programming initiatives and emphasizing multi-year funding to support them.
- Provide leadership support to the program and grants teams to develop competitive, evidence-based and cost-effective funding applications.
- Provide guidance, strategies and tools to ensure that program choices are based on needs assessment findings (primary & secondary data) and analysis, input from communities, a thorough understanding of context, technical best practices, and operational viability.
- Formulate integrated program initiatives so that technical sectors complement each other and promote mainstreaming of protection principles and gender-responsive approaches.
Program Management – Implementation, Monitoring and Evaluation
- Provide overall leadership and management of IRC Colombia program portfolio, ensuring strategically coherent program direction, well-managed growth, and compliance with IRC and donor regulations.
- Continually seek out ways to build the capacities of the program team members, individually and collectively.
- Ensure that detailed, realistic and feasible project implementation plans are developed, and modified as needed, in collaboration with the Program Coordinators and Operations team.
- Coordinate with other members of the Senior Management Team on appropriate management, compliance and performance standards, as well as effective systems for budget management, knowledge management and risk management.
- Support programming staff to collect, document and disseminate lessons learned and best practices, incorporating these into new project designs.
- With program staff, develop effective and appropriate M&E plans, including methodologies and tools to strengthen the quality of data collection, analysis and reporting.
- Review M&E and accountability data with program staff to identify and address areas for operational improvement.
Grants Management
- Provide strategic direction in terms of development of a funding strategy, widening and strengthening donor base, ensuring quality grants management, ensuring compliance with donor requirements, ensuring quality information management related to programs/ grants, and supporting directly in all aspects of the proposal development and reporting processes.
- Supervise all internal, external and reporting with programs and finance, ensuring high-quality, well-written and timely reports meeting donor and IRC and partner requirements; conduct thorough reviews and/or revisions of all external reports compiled by the Grants Coordinator.
- Ensure that Program Coordinators and Grants Senior Manager conduct routine monitoring visits to implementation sites to ensure donor compliance and quality program implementation.
- Coordinate with the Program Coordinators and Grants and Finance teams to ensure sound budget management, expense control and timely contractual documentation.
- Support the Grants Senior Manager to lead Grant Opening and Grant Closing Meetings with all relevant department and units and to ensure they take place on time. Also ensure that programming staff are well trained to properly manage project budgets.
- Ensure that the program coordinators review BvAs on a regular basis; provide leadership and management support to ensure effective monthly grant review meetings.
- Mitigate any potential risk by collaborating with the Finance Department to ensure that programming staff fully understand financial and administrative processes involved in project budget cycles.
External Representation and Advocacy
- Develop a sound understanding of the IRC’s programs to be able to professionally represent the IRC to implementing partners, the government and donors;
- Assist the Country Director developing strong relationships with donors, assisting with visits and in the development of appropriate advocacy actions;
- Forge and maintain solid cooperation with partner organizations through regular communication, cooperation and, where appropriate, joint decision-making.
- Act as the focal point for program-related communication between IRC country programs in the region and worldwide offices.
- Identify funding opportunities and track them in collaboration with the technical teams.
- Oversee programmatic inputs to advocacy efforts both in-country and globally.
Staff Management and Development
- Provide guidance and supervision to the technical coordinators, M&E Manager, the grants senior manager, information officers; to discuss job expectations, set objectives and provide appropriate and timely feedback on performance of direct reports, including timely implementation of performance management system.
- Create a supervisory environment focused on the achievement of team and individual results that emphasizes the importance of learning, productivity, accountability and openness
- Adhere to IRC’s performance management system, providing regular, timely and thoughtful coaching, feedback, performance assessment, and professional development for all direct reports, while making sure that they do the same for their direct reports.
- Build capacities of programming staff in key project management principles, tools and approaches and ensure that these new skills are utilized on the job.
- Manage recruitment, hiring and development of high-performing national staff to assume greater levels of responsibility.
- Provide leadership support for the successful implementation of and adherence to the IRC Global HR Operating Policies and Procedures.
PROFESSIONAL STANDARDS
The IRC and IRC staff must adhere to the values and principles outlined in IRC Way – Standards for Professional Conduct. These are Integrity, Service, and Accountability. In accordance with these values, the IRC operates and enforces policies on Beneficiary Protection from Exploitation and Abuse, Child Safeguarding, Anti Workplace Harassment, Fiscal Integrity, and Anti-Retaliation.
As a leader you will be placed in a position of trust. To maintain that trust, you are expected to always:
- Lead by example and be a positive role model to others.
- Promote awareness of the IRC’s standards and make sure those you supervise are equipped with the knowledge and resources they need to comply with them.
- Monitor conduct of those you supervise and take responsibility for activities that occur under your supervision.
- Be responsive to anyone who raises an ethics or compliance concern and make sure matters are resolved in a fair and appropriate manner.
KEY WORKING RELATIONSHIPS
- Country Director, Colombia and Venezuela
- Other Colombia-based staff, including operations, finance, and grants
- Technical Advisors (based globally) and any roster staff required to support program staff inside Venezuela
- Awards Management Unit to support all compliance and reporting for partners, as well as proposals
- Global Supply Chain to procure goods and support partners to procure
- Communications and Advocacy units to support any key messages at external meetings
- Global Security to support any risk analysis and mitigation
- Emergency Unit
REQUIREMENTS
Master’s degree in Development Studies, International Relations, Social Sciences or a similar field;
Minimum eight years of management experience working in a humanitarian or development setting with a minimum of five years of INGO program management experience.
Experience in managing protection, ERD and/or health, and experience working in partnership with local organizations, is strongly desired.
Proven ability to develop winning proposals to public and private-sector donors;
Familiarity and experience with US and European, donors;
Previous experience managing programs financed by US government agencies, DFID, EU, foundations and private donors a must, with previous experience in competitive environments a plus.
Proven ability to manage projects to completion on time, within budget, and with the anticipated results.
Ability to respond to multiple priorities in a timely manner, producing high-quality outcomes.
Demonstrated successful leadership experience with a multi-disciplinary team in a cross-cultural setting, including active mentoring and coaching. Strong leadership, motivational and team-building skills;
Proven fluency in English and Spanish a must
How to apply:
https://rescue.csod.com/ats/careersite/jobdetails.aspx?site=1&c=rescue&id=3988
-
Colombia: Oficial Grants
Organization: Save the Children
Country: Colombia
Closing date: 10 Mar 2019
TITULO DEL PUESTO: Oficial GrantsEQUIPO/PROGRAMA: Desarrollo de programas y Calidad
UBICACION: Bogotá
GRADO: 4 – oficiales
Tipo de Contrato: Término Definido a 31 de dic…
-
Brazil: Corporate Alliances Acquisition Associate, GS-6, Brasília, Brazil post# 109567
Organization: UN Children’s Fund
Country: Brazil
Closing date: 07 Mar 2019UNICEF works in some of the world’s toughest places, to reach the world’s most disadvantaged children. To save their lives. To defend their rights. To help them fulfill their potential.
Across 190 countries and territories, we work for every child, everywhere, every day, to build a better world for everyone.
And we never give up.
For every child, make a difference
The Corporate Partnerships team has ambitious fundraising targets and outcomes to be reached based on market potential and building on successful results of 2018. Our aim and vision are to develop, manage and enhance the fundraising potential of working with businesses in Brazil and a core part of achieving this vision is the Corporate Alliances (CA) acquisition team (new business).
After review, additional resource is being created to support the Acquisition (new business team) to embrace the new fundraising challenges and to reach the extra income success. The Corporate Alliances Acquisition Associate will support the CA Acquisition (new business) team with a strategic focus on customer engagement and cause related marketing (CRM) alliance models. The role will have the objective to support the leverage of the flexible or non-fixed income fundraising potential to support both, the local and global UNICEF Programme.
For further information, please visit www.unicef.org.br
How can you make a difference?
Under the supervision of the Corporate Fundraising Officer (Acquisition), the Acquisition Associate will undertake supporting tasks for new business such as:
- Assist in specifying the pipeline and building corporate alliances focused on customer engagement and cause related marketing (CRM) models, but not exclusively in those formats.
- Support in the initial preparation of proposals with the new business team.
- Assist on the implementation of the alliances and on reaching planned results.
Join our team to be responsible for:
1) Implementation of corporate alliances focused on customer engagement and cause related marketing (CRM) models and other acquisition campaigns:
- Continuously map new corporate partnership opportunities, initiate contact with the companies’ focal points, and participate in the alliances’ prospecting processes;
- Proceed with the Geneva clearance process on potential and current donor companies on a weekly basis;
- Prepare and internally/externally approve the partnership contract; and keep corporate prospection planning documents update;
- Follow up the delivering of annual reports to the partners and support in the negotiation of renewal focusing on the best results for UNICEF;
- Support the planning and implementation processes of the corporate alliances campaigns by following up the milestones and results of it in collaboration with Market Services team;
- Approach partners during emergency campaigns to explore additional fundraising opportunities;
- Continuously research and test new and innovative ways of work to improve quality in results and to simplify procedures of processing the donations;
- Monthly searching about competitors’ corporate alliances mechanisms and good practices, evaluating replicability;
- Fortnightly, support plan and project pitches and campaigns with Marketing Services support and other related areas, including outsourced agencies.
2) Suppliers relationship:
- Assist and support in developing, drafting and maintaining contract information, monitoring reports and relationships with current and new providers involved in the corporate alliances through UNICEF;
- Assist the development of new providers and follow up biding processes with Operations Sector / RM&P Associate as required;
Ensure that the providers’ payments are due and delivered on time.
3) Monitoring and Evaluation:
- Monitor and support the implementation of the corporate alliances campaigns to target audiences and participate in the evaluation of their impact. Monitor and evaluate the use and effectiveness of each campaign materials/channels;
- Support and monitor the level of fulfilment and success in donations processing, by analyzing and studying the best way to improve it;
- Conduct the target and results analysis and control. Continuously monitoring campaign goals and marketing metrics related to customer engagement;
Compile lessons learned and support the review of successful and unsuccessful campaigns.
4) Assignments of additional administrative duties and responsibilities:
- Map potential companies from different segments and support on organizing the list of priority companies to be reached and prospected on a monthly basis;
- Research about the prospected companies and support the evaluation of fundraising opportunities;
- Assist the preparation of periodical corporate alliances fundraising reports, monitor and maintain control of records and results;
Develop, organize and maintain up-to-date data, information, record documents and control plans for the monitoring of project implementation; maintains library of corporate alliances reference materials.
To qualify as an advocate for every child you will have…
- Completion of secondary education preferably supplemented by technical or university courses related to the work of the organization. A University degree is desirable (Business Administration, International Relations, Economics or Marketing);
- At least six years of professional experience related to corporate fundraising, clients’ engagement, partnership development, or marketing;
- Experience in retail sales is an asset
- Fluency in Portuguese and English. Knowledge of Spanish will be considered as an asset
For every Child, you demonstrate
UNICEF’s core values of Commitment, Diversity and Integrity and core competencies in Communication, Working with People and Drive for Results.
The technical competencies required for this post are Relating and networking (I), Persuading and influencing (II), Planning and organizing (I) and Following Instructions and Procedures (II)
View our competency framework at
http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf
UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages all candidates, irrespective of gender, nationality, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of the organization.
UNICEF has a zero-tolerance policy on conduct that is incompatible with the aims and objectives of the United Nations and UNICEF, including sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. UNICEF also adheres to strict child safeguarding principles. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks, and will be expected to adhere to these standards and principles.
Remarks:
Only shortlisted candidates will be contacted and advance to the next stage of the selection process.
Candidates must be Brazilian citizens or have a valid work permit.
All candidates who wish to apply to this Vacancy Announcement are requested to prepare and submit their application in English.
How to apply:
UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages qualified female and male candidates from all national, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of our organization. To apply, click on the following link http://www.unicef.org/about/employ/?job=520028
